| Временные представления– ч. | ||||
| № | Тема урока | Кол-во часов | Программное содержание | Деятельность обучающегося |
| Части суток | Узнавание (различение) частей суток: утро, день, вечер, ночь | Обозначает актуальную часть суток доступным способом (жест, слово).
Ориентируется в последовательности событий, связанных с режимными моментами. Выбирает актуальный символ части суток в календаре-расписании. Выкладывает правильную последовательность символов частей суток. Группирует предметы, необходимые ночью и необходимые днем.
|
||
| Времена года | Наблюдение за погодными явлениями. | Наблюдает за погодными явлениями (холодно, тепло, идет дождь, идет снег, тает снег, бегут ручейки, распускаются листья и так далее).
Соотносит погодные явления с соответствующими символами в календаре погоды. Выбирает актуальный символ времени года в календаре-расписании. Соотносит явления природы с временем года: — дождь, ветер, тучи — осень; — мороз, снег, холод — зима; — распускаются листочки, появляется трава — весна; — солнечная погода, жарко — лето. Выкладывает правильную последовательность символов времен года. Соотносит предметы и одежду с временем года (панама летом, варежки зимой и др.). Рассматривает изображения, иллюстрирующие признаки времен года. Рассматривает сезонные наборы природного материала, соотносит их с временем года.
|
||
| Дни недели | Знание временных промежутков: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра | Выделяет понятия «вчера», «сегодня», «завтра», используя режимные моменты из своей жизни.
Соотносит свою деятельность с временным промежутком: сейчас, потом, вчера, сегодня, завтра. Работает с календарем-расписанием. Называет доступным способом дни недели сегодня, вчера, завтра. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||