| Количественные представления – ч. | ||||
| № | Тема урока | Кол-во часов | Программное содержание | Деятельность обучающегося |
| Работа с множествами | Разъединение и объединение множеств | Выделяет из множества предметов один, два, три, четыре, пять предметов.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Соединяет движением рук группы предметов в одну. Собирает предметы из нескольких коробок в одну. Группирует предметы (собирает со стола каждый вид посуды по отдельности). Выполняет инструкцию «Собери все ложки» и т.п. Выполняет инструкции «Дай одну коробку», «Дай два шара», Положи три ложки», «Возьми четыре кубика», «Убери пять карандашей» и т.д.
|
||
| Соотнесение количества предметов с числом: один, два, три, четыре, пять | Соотнесение количества предметов с числом.
Обозначение чисел 1, 2, 3, 4, 5 цифрами |
Выбирает один, два, три, четыре, пять предметов из множества по инструкции.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Подкладывает карточку с цифрой под соответствующее количество предметов. Играет в игры на выделение количества (много, один, два, три, четыре, пять) с использованием плодов, геометрических фигур, игрушек, картинок и др. Выполняет упражнения на закрепление графического образа цифр: мозаика, пазлы, вкладыши, выкладывание цифр 1, 2, 3, 4, 5 из палочек, веревки, лепка из пластилина. Пишет цифры 1, 2, 3, 4, 5 по трафарету. Выполняет сервировку стола на 1-5 персон. Готовит учебные принадлежности к занятию.
|
||
| Сложение предметных множеств | Увеличение числа на одну единиц в пределах 5.
Выполнение упражнений на счет на конкретном материале, с помощью счетных палочек, с помощью пальцев.
|
Выполняет упражнения на выделение количества предметов (один, два, три, четыре, пять) с использованием плодов, геометрических фигур, игрушек, картинок и др.
Выполняет упражнения на увеличение количества предметов на 1 (в пределах пяти) с последующим подсчетом. Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Выполняет упражнения на увеличение каждого числа на 1 (в пределах пяти). Добавляет при сервировке стола приборы для одного гостя. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Вычитание предметных множеств | Уменьшение числа на одну единиц в пределах 5.
Выполнение упражнений на счет на конкретном материале, с помощью счетных палочек, с помощью пальцев.
|
Выполняет упражнения на выделение количества предметов (один, два, три, четыре, пять) с использованием плодов, геометрических фигур, игрушек, картинок и др.
Выполняет упражнения на уменьшение количества предметов на 1 (в пределах пяти) с последующим подсчетом. Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Выполняет упражнения на уменьшение каждого числа на 1 (в пределах пяти). Убирает при сервировке стола приборы для одного гостя. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Сложение и вычитание предметных множеств | Увеличение и уменьшение числа на одну единиц в пределах 5.
Выполнение упражнений на счет на конкретном материале, с помощью счетных палочек, с помощью пальцев.
|
Выполняет упражнения на увеличение, уменьшение количества предметов на 1 (в пределах пяти) с последующим подсчетом.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Выполняет упражнения на увеличение, уменьшение каждого числа на 1 (в пределах пяти). Добавляет или убирает при сервировке стола приборы для одного гостя в зависимости от ситуации. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Монеты | Узнавание достоинства монет (1, 2, 5 рублей) | Рассматривает, обследует монеты достоинством 1, 2, 5 рублей.
Учится различать монеты разного достоинства. Обозначает достоинство монет доступным способом (жест, слово). Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Решение задач | Решение задач в пределах четырех-пяти | Решает задачи на сложение, добавляя по одному предмету к множеству в соответствии с условием задачи в пределах четырех-пяти.
Получает ответ задачи, пересчитывая полученное количество предметов. Решает задачи на вычитание, убирая по одному предмету из множества в соответствии с условием задачи в пределах четырех-пяти. Получает ответ задачи, пересчитывая оставшееся количество предметов. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Сложение и вычитание предметных множеств | Увеличение и уменьшение числа на 2, 3 единицы в пределах 5.
Выполнение упражнений на счет на конкретном материале, с помощью счетных палочек, с помощью пальцев.
|
Выполняет упражнения на увеличение, уменьшение количества предметов на 2, 3 (в пределах пяти) с последующим подсчетом.
Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||