| Количественные представления – ч. | ||||
| № | Тема урока | Кол-во часов | Программное содержание | Деятельность обучающегося |
| Работа с множествами | Разъединение и объединение множеств | Выделяет из множества предметов один, два, три предмета.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Соединяет движением рук две группы одинаковых предметов в одну. Собирает одинаковые предметы из нескольких коробок в одну. Группирует предметы (собирает со стола каждый вид посуды по отдельности). Выполняет инструкцию «Собери все ложки» и т.п. Выполняет инструкции «Дай один», «Дай два шара», Положи три ложки» и т.д.
|
||
| Соотнесение количества предметов с числом: один, два, три | Соотнесение количества предметов с числом.
Обозначение чисел 1, 2, 3 цифрами |
Выбирает один, два, три предмета из множества по инструкции.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Подкладывает карточку с цифрой под соответствующее количество предметов. Играет в игры на выделение количества (много, один, два, три) с использованием плодов, геометрических фигур, игрушек, картинок и др. Выполняет упражнения на закрепление графического образа цифр: мозаика, пазлы, вкладыши, выкладывание цифр 1, 2, 3 из палочек, веревки, лепка из пластилина. Пишет цифры 1, 2, 3 по трафарету.
|
||
| Цифра 4 | Соотнесение количества предметов с числом 4.
Обозначение числа цифрой 4. Написание цифры 4 |
Выбирает четыре предмета.
Обозначает количество предметов доступным способом (жест, слово). Подкладывает карточку с цифрой 4 под соответствующее количество предметов. Играет в игры на выделение количества (один, два, три, четыре) с использованием плодов, геометрических фигур, игрушек, картинок и др. Выполняет упражнения на закрепление графического образа цифры 4: мозаика, пазлы, вкладыши, выкладывание из палочек, веревки, лепка из пластилина. Пишет цифры 1, 2, 3, 4 по трафарету. Выполняет сервировку стола на 1-4 персоны. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||