| Количественные представления – ч. | ||||
| № | Тема урока | Кол-во часов | Программное содержание | Деятельность обучающегося |
| Разъединение множеств | Разъединение множеств | Перекладывает предметы по одному из одной коробки в другую.
Разъединяет множества, отодвигая сначала один, далее по одному несколько предметов, которые контрастно отличаются от остальных предметов множества по форме, размеру, цвету (с учетом сенсорных возможностей). Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности.
|
||
| Объединение предметов в единое множество | Объединение одинаковых предметов в единое множество | Помещает предметы, расположенные на столе, в коробку.
Соединяет движением рук две группы одинаковых предметов в одну. Собирает одинаковые предметы из двух коробок в третью. Группирует предметы (собирает со стола каждый вид посуды по отдельности). Выполняет инструкцию «Собери все ложки» и т.п. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Различение множеств. Один, много, пусто. | Различение множеств («один», «много», «пусто»). | Помещает из множества одинаковых предметов по одному в коробку.
Выделяет один предмет из множества одинаковых предметов, отодвигая его в сторону. Показывает один предмет, много предметов. Обозначает количество предметов (один, много, пусто) доступным способом (жест, слово). Выполняет инструкцию «Дай один». Наполняет коробку предметами и высыпает содержимое. Наполняет полную емкость сыпучим материалом, высыпает все из нее. Различает пустую и полную емкость. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||
| Цифра 1 | Узнавание цифры 1.
Соотнесение количества предметов с числом (один). Обозначение числа цифрой 1. Написание цифры |
Знакомится с цифрой 1.
Выкладывает цифру 1 из палочек, веревки, пластилина. Соотносит цифру 1 с одним предметом. Выполняет инструкции «Дай один», «Возьми по одному» и т.п. Пишет цифру 1 по трафарету. Выполняет задания в совместно-разделенной деятельности. |
||